TEMA 5 ESTADOS DE CONCIENCIA Y DROGAS

Lee los textos Drogas y adolescencia de la página 93  y Paraísos e infiernos artificiales de la página 109 del libro de texto y contesta las preguntas.

Ilustra cada apartado con una imagen y un vídeo.
Fecha de entrega de las tareas:  24 de abril.

I. LA METAMORFOSIS DE LA CONCIENCIA

1. ¿Qué relación hay entre el cerebro y la mente según el dualismo, monismo y emergentismo?

2. ¿De qué manera relaciona Descartes la mente y el cuerpo (cerebro)?

3. ¿Qué características tienen los procesos mentales? ¿Qué es la conciencia?

4. Busca en la tabla sobre el paralelismo entre la estructura del cerebro y las funciones de la mente de qué zonas dependen las siguientes funciones: emociones, lenguaje y comportamientos instintivos.

5. ¿Está localizada la conciencia en algún lugar concreto del cerebro?

6. ¿Cuáles son los siete niveles de conciencia, según los psicólogos Jean Delay y Pierre Pichot?

7. ¿Qué consecuencias pueden originar los estados alterados de conciencia?

8. ¿Cómo define Antonio Damasio mente y conciencia?
9. Visiona el siguiente vídeo de una conferencia del Antonio Damasio sobre la conciencia y resume su idea sobre cómo se forma la conciencia y la conciencia de sí mismo o yo.

 


II. LOS SUEÑOS

1. ¿Qué es un electroencefalograma?

2. Clasificación de las ondas cerebrales y estados de conciencia correspondientes?

3. Fases del sueño.

4. ¿Qué es la fase REM del sueño?

5. Alteraciones del sueño.

 

III. LA HIPNOSIS

1. ¿Por qué no podemos asociar la hipnosis al sueño?

2. Métodos de hipnosis.

Hipnosis en Redes 

IV. LAS DROGAS PSICOACTIVAS

1. ¿Son las drogas un invento de la civilización occidental?

2. ¿Qué son las drogas psicoactivas?

3. ¿Qué es la psicofarmacología?

4. ¿Qué dice Antonio Escohotado de las drogas?

5. Factores que influyen en los efectos de las drogas.

6. Clasifica las siguientes drogas: heroina, nembutal, valium, cocaina, centramina, LSD y marihuana.

7. ¿Qué es el síndrome de abstinencia?

8. ¿Qué efectos tienen los depresores del SNC? ¿Y los estimulantes del SNC? ¿Y las sustancias "visionarias" y psicodélicas?

9. Comenta tres aforismos de la página 108 del libro de texto.

Albert Hofmann (Baden, Suiza, 11 de enero de 1906 - Basilea, 29 de abril de 2008) fue un químico e intelectual suizo. Describió la estructura de la quitina, pero es más conocido por ser el primero en haber sintetizado, ingerido y experimentado los efectos psicotrópicos del LSD, mientras estudiaba los alcaloides producidos por el cornezuelo del centeno.

TEMA 15 TRASTORNOS EMOCIONALES Y DE LA CONDUCTA. TERAPIAS PSICOLÓGICAS

Seguiremos el mismo procedimiento de trabajo del tema anterior. Además de contestar las preguntas, debes ilustrar cada apartado, al menos, con una imagen y un vídeo.
27 de marzo, fecha de entrega de las actividades.

ACTIVIDADES

Para empezar las actividades de esta unidad, debes comentar libremente el texto y la imagen que aparecen en la entradilla del tema. El texto pertenece al relato del poeta portugués Fernando Pessoa, El banquero anarquista:

En la vida de hoy, el mundo solo pertenece a los estúpidos, a los insensibles y a los agitados. El derecho a vivir y a triunfar se conquista hoy con los mismos procedimientos con que se conquista el internamiento en un manicomio: la incapacidad de pensar, la inmoralidad y la hiperexcitación.

1. ¿QUÉ ES LA PSICOPATOLOGÍA?

a. Define psicopatología.

    1.1. Evolución histórica de la psicopatología

b. Explica con ejemplos, si hay o no relación entre lo que entendemos por salud y enfermedad, locura y perturbación psicológica, y el contexto histórico y la visión del mundo que tiene una sociedad . Por ejemplo, a partir de la doctrina de Tomás de Aquino (siglo XIII) sobre la intervención del demonio en los sucesos terrenales, doctrina que cambia la teoría eclesiástica de Agustín de Hipona vigente hasta ese momento en la cristiandad, según la cual todo lo que ocurre en la Tierra obedece a la intervención divina, comienza la idea de que las enfermedades mentales obedecen a posesiones diabólicas. En relación con esto último, visita la siguiente página La caza de brujas.

Escucha el siguiente audio sobre  La caza de brujas en Cataluña.

c. ¿Sabías que la caza de brujas surgió desde abajo, que fue el pueblo el que la protagonizó y fue el pueblo el que exigió que se hiciera una represión sistemática? Entre los años 1450 y 1750, más de 110.000 mujeres fueron procesadas y 60.000 fueron ejecutadas solo en Europa por ser aliadas del demonio. Dice Agustí Alcoberro, profesor de historia de la universidad de Barcelona, que "probablemente el factor más importante es que la imagen de esta bruja diabólica que pertenece a una secta, que obedece al diablo y que actúa contra el mundo cristiano, penetró en las clases populares, y fue este arraigo lo que condujo a la gran caza de brujas del siglo XVII". ¿Por qué se empezó a perseguir a partir del siglo XIII en Europa a las curanderas o a las mujeres que sufrían algún tipo de trastorno mental como si fueran endemoniadas? ¿Cuándo aparece el concepto de enfermedad mental? ¿Es un concepto mítico-religioso o racional-científico, el concepto de endemoniado? ¿Sabías que la Iglesia Católica sigue manteniendo un cuerpo de exorcistas encargados de liberar las posesiones diabólicas? ¿Qué opinas?

    1.2. Modelos de categorización

d. ¿Qué modelos emplea la ciencia para interpretar los trastornos psicológicos? ¿Qué diferencias hay entre ellos?

    1.3. Criterios diagnósticos

e. ¿Qué criterios se emplean para distinguir la conducta normal de la anormal?

2. CLASIFICACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN PSICOPATOLOGÍA 

f. ¿Qué psicopatologías son las más características de nuestro tiempo?

En nuestro tiempo hay dos sistemas de clasificación de los comportamientos patológicos: la Clasificación internacional de las enfermedades auspiciada por la Organización Mundial de la Salud (CIE-10) y el DSM (Diagnostic and Statistical Manual) de la APA (Asociación Psiquiátrica Americana). El último manual aparecido de la APA es el DSM-5.

g. Busca en el libro Sentirse mejor la definición de "trastorno mental" de CIE-10, así como los dos signos que caracterizan a los trastornos psicológicos. Además, busca las causas y el funcionamiento de los trastornos psicológicos.

     2.1. Trastornos del estado de ánimo: depresión

h. Define depresión.

i. ¿Cuáles son los síntomas más significativos de la depresión?

    2.2. Los trastornos de ansiedad

j. ¿Qué diferencia hay entre ansiedad y angustia?

k. ¿Cuáles son las manifestaciones de la ansiedad a nivel fisiológico, cognitivo y motor?

l. ¿Cómo se agrupan los trastornos de ansiedad?

         A. Trastornos fóbicos

m. Define fobia.

n. ¿Qué diferencias hay entre el temor que es una reacción natural y la fobia?

ñ. ¿En qué consisten la agorafobia y la fobia social?

o. Indica cuáles son las fobias más comunes y en qué consisten

         B. Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC)

p. Define obsesión.

q. Define compulsión

         C. El estrés postraumático

r. ¿Qué es el estrés postraumático?

s. ¿Qué situaciones son propensas para sufrir estrés postraumático?

   2.3. Trastornos esquizofrénicos

t. ¿Qué es la esquizofrenia? ¿Cuáles son sus características principales? ¿Se conoce la causa?

u. Tipos de esquizofrenia.

   2.4. Trastornos de la alimentación

          A. Anorexia nerviosa

v. ¿Qué es la anorexia nerviosa?

x. ¿Qué criterios se siguen para diagnosticarla? ¿Se conocen sus causas?

         B. La bulimia nerviosa

y. ¿Qué es la bulimia nerviosa?

z. ¿Qué criterios se siguen para diagnosticarla?

3. TERAPIAS PSICOLÓGICAS
La complejidad del ser humano hace que en Psicología haya más de una teoría psicológica. En el caso de la psicología clínica, las modalidades terapéuticas son distintos caminos para llegar al mismo lugar: restablecer el equilibrio psicológico.
Visita este  blog de psicología y localiza la terapia a la que está ligada la archifamosa imagen del diván. Además de esta modalidad terapéutica, la psicología clínica tiene otras formas de terapia. Nos vamos a fijar en tres: psicoanálisis, terapias cognitivo-conductuales y familiar o sistémica.
a. ¿Qué se entiende por terapia?
b. ¿Qué persigue el terapeuta en psicología?
c. ¿Cómo se llaman los principales representantes de las 3 terapias que estamos estudiando?
d. ¿Qué entienden por salud y trastorno mental cada una de esas modalidades terapéuticas?
e. ¿Qué métodos emplean?
f. ¿Qué técnicas utilizan?
g. ¿Qué objetivos básicos persiguen todos los terapeutas, según el psicólogo Chris Kheinke?
h. Clasificas estos objetivos por orden de importancia, según tu punto de vista.
i. Contesta las actividades de la página 317 del libro del alumno.
Elige un trastorno mental, busca algún personaje histórico que lo haya padecido, una película o un libro en el que se hable del mismo. ¿Qué terapia/s se emplea/n para curarlo?
j. Define los términos que aparecen en la página 320 del libro del alumno.
k. Contesta los apartados 2, 3 y 4 de esa página.
l. Trabajo voluntario: Contesta las preguntas de la página 321.

¿Cómo trabajaremos hasta final de curso?

1. Crear un blog con el título "Psicología".

2. Hacer la tarea en el blog.

3. Se fijará una fecha de entrega de la tarea.

4. A través de Edmodo, se seguiran mandando actividades, subiendo vídeos y materiales relacionados con los temas que se vayan viendo en clase. 

5. En cada tema habrá que hacer una entrada en el blog para cada uno de los apartados que indique el profesor.

6. La entrada constará de: 

a. Respuestas a un cuestionario.

b. Imagen/es relacionada/s con el apartado.

c. Vídeo/s relacionado/s con el apartado.

d. Contestar la pregunta: ¿Qué he aprendido de..... que me pueda ayudar en mi vida?

7. En cada tema habrá que hacer un pequeño trabajo de investigación en nuestro entorno más cercano sobre cualquiera de los apartados del tema. Se podrá hacer en grupos de 2 o 3. Por ejemplo, una encuesta en el instituto sobre qué cosas producen miedo o fobia; de una lista indicar qué 5 cosas, por orden de preferencia, desean lograr los alumnos del instituto en este momento, etc. 

El profesor propondrá posibles temas de investigación y estará abierto a sugerencias de los alumnos.

CUESTIONARIO TEMA 13
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

1. La motivación
a. ¿Qué es la motivación?  Realiza una clasificación de los motivos humanos.
b. Explica los motivos sociales (logro, poder y afiliación).
c. Señala las características de la pirámide de Maslow.
d. ¿Cómo logra la publicidad que se compren más productos? Explica cómo nos incitan a comprar.

2. La frustración
a. ¿Qué se entiende por frustración? Señala las causas principales de frustración.
b. ¿Qué es un conflicto? Pon ejemplos de la vida cotidiana de los tipos de conflictos señalados por Kurt Lewin.
c. ¿Qué son mecanismos de defensa?
d.  Describe 8 de los 12 mecanismos de defensa del yo que se mencionan en el libro y pon ejemplos diferentes de los que vienen en el libro.
e. Contesta la actividad 5 de la página 267 del libro del alumno.


3. Las emociones
a. ¿Qué se entiende por emoción?
b. Describe la teoría de las emociones de Robert Plutchik.
c. ¿En qué área/s del cerebro se encuentra el centro de las emociones?
d. ¿Cuáles son los componentes de las emociones?
e. ¿Cuáles son las emociones humanas básicas? Describe tres de ellas.
f. ¿Qué es la teoría del proceso oponente?


4. El estrés 
a. ¿A qué es debido el estrés? ¿Cuáles son las tres etapas en respuesta al estrés? ¿Cómo podemos evitar el estrés?
b. ¿Cuáles son los principales efectos del estrés?

 Las actividades del tema 13, incluido el trabajo en grupo, se entragarán el 17 de febrero. Las presentaciones de los trabajos en grupo se harán el 17 de febrero.

El experimento (Cuestionario)

Dirección: Oliver Hirschbiegel.

Título: El experimento (Das Experiment).

Intérpretes: Moritz Bleibtreu, Christian Berkel,  Oliver Stokowski, Maren Eggert y Polat Dal.

Duración: 120 min.

País: Alemania, 2001.

El experimento, ópera prima del cineasta Oliver Hirschbiegel, está basada en la novela Caja negra de Mario Giordano (copartícipe del guión). El libro, a su vez, está inspirado en un experimento real llevado a cabo por el psicólogo Philip Zimbardo en la Universidad de Stanford, California, en el año 1971. La idea del filme es sencilla: estudiar el comportamiento de un grupo de personas cuando a unos se les otorga un poder absoluto sobre los otros.

La película cuenta la historia de un grupo de científicos que busca a varios hombres como conejillos de Indias para realizar un experimento sobre la conducta del ser humano en situaciones límites. La experiencia requiere un confinamiento de catorce días y la recompensa ofrecida es interesante: 4.000 marcos alemanes.

El objetivo de la investigación es observar y analizar el comportamiento humano en un ambiente carcelario simulado. Duración del simulacro: dos semanas. Sujetos: veinte voluntarios. Método: formación de dos grupos de hombres, ocho adoptaran el rol de «guardias» y doce el papel de «prisioneros» en función de tests psicológicos previos. Desarrollo: se encierra a los prisioneros y se les indica que obedezcan las órdenes, y a los guardianes que deben mantener la disciplina y el control de la situación. Cualquier participante puede renunciar en el momento que lo desee, pero el abandono del juego implica la pérdida del dinero prometido.

El experimento se lleva a cabo en una prisión ficticia con servicio de videovigilancia para saber qué ocurre dentro en cada momento y salvaguardar la integridad de los voluntarios durante los catorce días. Gracias a un circuito cerrado de televisión, los científicos pueden observar las relaciones entre presos y guardias, así como el modo en que se dan las interacciones y cómo surgen las luchas de poder. ¿Cómo se comportarán los guardias sabiendo que tienen el poder en sus manos? ¿Cómo se comportarán los presos bajo la presión psicológica de verse privados de su libertad?

La vida en la prisión es una rutina total: los días son monótonos, sin luz, sin reloj, días de encierro donde se sabe todo, no hay sorpresas. Además el espacio es asfixiante, lo mismo que las relaciones que se establecen y que degeneran con rapidez.

Así, de manera abrupta, pronto aparece el abuso de poder por parte de los guardias: «Yo mando, tú obedeces», mientras los presos sienten su individualidad anulada. La principal violencia no es, en un primer momento, la tortura física sino la violencia psicológica, que atenta contra la estabilidad mental y emocional de los prisioneros.

Nada más comenzar el «experimento» de Stanford se detectó conductas autoritarias y vejatorias de los guardias sobre los presos. Estos sufrieron una fuerte pérdida de autoestima. Las conductas se radicalizaron hasta tal punto que el experimento fue suspendido en la primera semana.

En el caso de la película El experimento, unos hombres aparentemente ordinarios (un taxista, un quiosquero, un empleado de aeropuerto, un administrativo, un periodista) inmersos en una situación y un esquema de relaciones de poder, sufren rápidos cambios en su personalidad y en su conducta. El factor más aterrador del filme, reside en que cualquiera de ellos —tanto verdugos como víctimas— podríamos ser cualquiera de nosotros.

Realizar un experimento consiste en poner a prueba la validez o no de ciertas hipótesis. Pero, a veces, la ciencia peca por ingenua ¿o por perversa? y los hechos superan cualquier predicción posible. El proceso de alienación que se da en ambos bandos del juego devenido en tragedia excede la capacidad de contención del experimento y el límite entre ficción y realidad desaparece como si nunca hubiese existido.

Preguntas

1.       ¿Los fines de la investigación en psicología justifican los medios? ¿Cuáles son las restricciones éticas de una investigación psicológica?

2.       ¿Cuáles son los efectos de vivir en un entorno sin relojes, sin ver el mundo exterior y con una estimulación sensorial mínima?

3.       ¿Cuáles son los motivos de los actos violentos individuales y colectivos? ¿Por qué el doctor Klaus Thon (Edgar Selge) no suspendió el experimento a tiempo?

4.       En la película, ¿la línea entre la realidad y el experimento se difumina en la mente de los participantes y comienzan a apropiarse de sus personajes, a vivirlos, a hacerlos suyos?

5.       ¿El experimento refleja el homo homini lupus (‘el hombre es un lobo para el hombre’) de Hobbes? ¿La violencia es fruto de la condición humana?

6.       ¿Cómo te hubieras comportado si hubieras sido recluso en este experimento? ¿Por qué?

7.       Valoración crítica de la película.

TAREAS TEMA 1: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

Del 23 de septiembre al 4 de octubre, nos ocuparemos del tema 1, La psicología como ciencia.

En concreto, del 23 al 27 explicaremos el tema. Los días 30, 2 y 4 de octubre visionaremos la película El experimento y debatiremos sobre ética y psicología.

Actividades del tema 1

1) Hacer una presentación y mostrarla en clase el día 1 de octubre. A elegir entre los siguientes temas:

-Sobre una escuela de psicología clásica: psicoanálisis, conductismo, psicología humanista y cognitivismo.

-Sobre una rama de la psicología.

-Sobre parapsicología.

2) Actividades finales del libro de texto, página 24. Al menos, debes responder la mitad de cada bloque de preguntas. 

3) De las cuatro lecturas subidas a Edmodo, hacer las actividades de una.

4) Hacer el  cuestionario de la película El experimento para preparar el debate.

Para introduciros en la temática de la película, os aconsejo el documental La Noche Temática, "La naturaleza del mal"

CONTENIDOS MÍNIMOS DE PSICOLOGÍA

Tema 1: La psicología como ciencia	Ramas de la Psicología. Relaciona las teorías sobre el alma en la filosofía griega y moderna. Psicoanálisis, Conductismo, Psicología Humanista y Psicología Cognitiva. Razones a favor y en contra de la psicología como ciencia.
Tema 2: El ser humano como producto de la evolución	El problema del origen de la vida. La selección natural de Darwin. El origen del hombre.
Tema 3: Fundamentos biológicos de la conducta	Médula oblongada y cerebelo. Sistema límbico, hipotálamo e hipocampo. Corteza cerebral. Morfología de las neuronas. Neurotransmisores: serotonina, endorfina, dopamina, norepinefrina. Técnicas para el estudio del cerebro. Innatismo, reflejos e instintos.
Tema 4: Percepción y memoria	Tipos de receptores sensoriales. Umbral mínimo, umbral máximo y umbral diferencial. Cualidades primarias y cualidades secundarias. Características generales de la Psicología de la Gestalt. Las leyes de la percepción. Percepción subliminal. Influencias de la cultura y el lenguaje en la percepción. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo (Atkinson-Shiffrin, 1968) Interacciones entre codificación y recuperación en la memoria a largo plazo. Factores emocionales en el olvido. Memoria constructiva: codificación y generación de inferencias.
Tema 5: Condicionamiento y aprendizaje	Watson: Características generales del conductismo. Leyes del aprendizaje de Thorndike. Condicionamiento clásico de Paulov. Ejemplo. Condicionamiento operante de Skinner. Refuerzos y castigos. Programas de refuerzo. Ejemplos. El aprendizaje por imitación de Bandura. Características de la situación de modelamiento.
Tema 6: La inteligencia	Define fiabilidad y validez. Explica las ideas de Francis Galton acerca de la inteligencia. Explica la Escala Stanford-Binet de inteligencia. Define el CI. Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. Teoría de la inteligencia emocional de Goleman. La inteligencia, ¿se hereda o se educa?
Tema 7: El inconsciente	Freud	Los mecanismos de defensa. Influencias de la vida de Freud en el psicoanálisis. Instintos de vida y de muerte. Estructura de la personalidad: Ello, yo y superyó. Definición de ansiedad. Tipos de ansiedad. Etapas oral y anal del desarrollo psicosexual. Fijación oral incorporativa y anal retentiva. Complejos de Edipo y Electra. Resolución del conflicto. Libre asociación. Resistencias. La interpretación de los sueños.
	Jung	Diferencias principales entre la teoría analítica de Jung y el psicoanálisis de Freud. Diferencias entre inconsciente colectivo e inconsciente personal. Define los arquetipos de persona, sombra y sí mismo. Describe la crisis de la mediana edad y su resolución mediante el proceso de individuación.
	Adler	¿Cuáles son las diferencias principales entre la psicología individual de Adler y el psicoanálisis de Freud? ¿Cuál es la diferencia entre los sentimientos de inferioridad y el complejo de inferioridad? ¿Cuáles son las causas que pueden desarrollar el complejo de inferioridad? Describe los cuatro estilos de vida según Adler. Describe las características de personalidad que pueden desarrollarse en el primogénito, el segundo hijo, el hijo menor y el hijo único como resultado de su orden de nacimiento en la familia. ¿Cuál es la importancia de los recuerdos tempranos para la evaluación de la personalidad? Pon un ejemplo de la forma en que uno de los recuerdos de Adler reveló un aspecto de su personalidad. Según Adler, ¿cuál es la función de los sueños ? Pon ejemplos de cómo Adler interpretaba algunos símbolos que aparecen en los sueños.
	Horney	¿Cuál es el origen de la ansiedad básica? Características generales de las tres tendencias neuróticas: complaciente, agresiva y desapegada. Diferencias principales entre el psicoanálisis de Freud y la teoría psicológica de Horney: complejo de Edipo, envidia del pene, instintos, formación de la personalidad, influencias culturales en la psicología femenina… ¿En qué difiere la autoimagen idealizada de la persona normal de la autoimagen idealizada de la persona neurótica?
	Fromm	¿Cuáles son las formas de relación interpersonal entre el niño y sus padres? Explica los tres mecanismos psíquicos que usamos para escapar de los aspectos negativos de la libertad y recuperar la seguridad perdida. Explica los siguientes tipos de carácter no-productivo: receptivo, explotador, acumulativo y mercantilista.
Tema 8: La personalidad	Diferencia entre personalidad y carácter. Explica la génesis y la evolución de la personalidad. Define tests proyectivos. Explica tres ejemplos de tests proyectivos. Explica la teoría de los tipos de Sheldon. Explica la teoría de los tipos de Eysenck.
	Maslow	Describe la jerarquía de necesidades propuesta por Maslow. ¿Cuáles son las características de la persona autorrealizada? ¿Cuáles son las causas del fracaso en la autorrealización?
	Define algunos de los siguientes conceptos: ansiedad, fobia, hipocondria, neurosis depresiva, neurosis de conversión, conductas obsesivo-compulsivas, trastorno bipolar, trastorno de estrés postraumático, amnesia disociativa, anorexia, bulimia. Define algunos de los siguientes conceptos: trastorno de personalidad paranoide, esquizoide, esquizotípico, antisocial, límite, histriónica, narcisista, por evitación, dependiente, obsesivo-compulsiva. Utilidades del electroshock y los psicofármacos. Explica los diferentes tipos de terapias conductistas.
Tema 9: La vida afectiva	Distingue entre emociones, sentimientos y pasiones. Explica los principales trastornos de la afectividad. ¿Cuál es la relación entre emoción e inteligencia según los estudios más recientes de Goleman o Damasio? Explica las siguientes tres teorías sobre la motivación: la teoría del equilibrio de Hull, la teoría de las necesidades de Murray y la teoría humanista de Maslow. Explica los factores biológicos y educacionales que determinan la conducta sexual en los seres humanos.